Archivos para Evolución curso 2008

Hola, estamos trabajando con canidae, con el citocromo b. En la gran mayoria de las especies la cantidad de bases es de aproximadamente 380. No nos damos cuenta que criterio usar para saber si esa cantidad es suficiente para el estudio filogenetico (1), o si deberíamos usar un gen cuya cantidad de bases sea mayor (2). Sospechamos que no ya que se trata de un gen mitocondrial entonces no haría falta, pues esa cantidad sería suficiente para estudiar divergencias ya que denotan una diferenciación adecuada para ello (3), pero no estamos seguros, gracias, saludo

Fernando,

1) La cantidad de pares de bases (información) mínima en la secuencia depende de las relaciones filogenéticas que quieras reconstruir, cuanto mas información mejor.

2) El gen del cotocromo b, que se encuentra en el genoma mitocondrial, consta de aprox.  1140pb., es un gen muy utilizado como marcador para reconstrucciones filogeneticas, ergo esta muy representado en el genbank. Creo entonces que harbía que buscar mejor, hay muchos genes completos. Si queres proba agregar en la búsqueda “complete cds” o date una vuelta por el 6to y te enseño una forma muy sencilla de sacar genes de genomas mitocondriales completos.

3) ¿Como te das cuenta que “denotan una diferenciación adecuada para estudiar divergencias”?, eso tendríamos que charlarlo personalmente. (6to piso)

Andrés I.

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Ejercicio Ne y θ

El parámetro poblacional neutral θ se define, para un sistema diploide autosómico como 4Nµ.  Esto puede entenderse como 2 x 2N x µ, siendo 2N el número efectivo de “genes” (alelos) en la población.  Sobre esta base, completar la siguiente tabla:

Sistema

número efectivo de genes

θ

diploide autosómico

2N

4Nµ

mitocondrial

cromosoma Y

cromosoma X

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Ejercicio Hdm vs He

Considerando que

  • HDM es la heterocigosis esperada en equilibrio entre deriva y mutación bajo neutralidad
  • HE (= HHW) es la frecuencia de heterocigotas esperada en equilibrio Hardy-Weinberg, que puede contrastarse con la observada Ho en un caso de estudio

Pensar sobre la siguiente observación:

  • para un sistema diploide, HDM y HE (= HHW) son casi iguales

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Ejercicio Ne

  • Ne estima cuál debería ser el tamaño de una población ideal, que siga el modelo Fisher-Wright, para que la reducción esperada de la heterocigosis por generación en dicha población ideal y en nuestra población de interés sean iguales.
  • Podemos valernos de un “coeficiente de deriva” d = 1/2N en una población F-W para razonar sobre el problema
  • Ne en una población que cambia de tamaño resulta de promediar los valores de d a lo largo del tiempo
  • Problema: aplicar estos conceptos para mostrar que, cuando el número de hembras (Nf) y machos (Nm) difiere en una población,

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Ejercicio Hardy-Weinberg

Un estudio del sistema MN de 1000 súbditos de la Reina de Inglaterra dio los siguientes resultados:

MM 298
MN 489
NN 213

Determinar si la población se encuentra en equilibrio Hardy-Weinberg.

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Ejercicio de Filogenias

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Cuestiones para pensar

Al inicio de la clase teórica de hoy, lunes 1 de setiembre, se plantearon dos cuestiones para estudiar (no son para entregar):

1- Para la Teoría sintética las mutaciones ocurren “al azar”, ¿en qué sentido?

2- Los mecanismos de defensa inmunológica parecieran ser buenos candidatos a operar de modo lamarckista (herencia de caracteres adquiridos). Investigar el caso.

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Evaluación del curso de Evolución 2008

La evaluación del curso es importante porque contribuye a mejorar el curso en general y el desempeño de cada uno de los docentes de la sección. Los estudiantes pueden realizar sus aportes al proceso de evaluación de los siguientes modos:

1. Completando un formulario de evaluación, que está disponible en la página web del curso (http://evolucion.fcien.edu.uy/evolucion.htm) o en el piso 6.

2. Enviando comentarios a esta sección del blog o a lessa@fcien.edu.uy o con cualquiera de los docentes del curso

Muchas gracias.

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Consultas sobre el trabajo final

En esta sección incorporaremos información útil y atenderemos preguntas sobre el trabajo final. Los estudiantes pueden enviar sus comentarios y preguntas e iremos atendiéndolas en la medida de nuestras posibilidades. Entre los comentarios se incluyen respuestas a algunas preguntas.

El mecanismo del blog es que los comentarios enviados tienen que ser validados por uno de nosotros (los docentes de evolución) para que aparezcan en el blog. En algún caso, aunque esperemos que sean los menos, puede ser necesario editar los mensajes o no validarlos.

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